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白衣大士，護理精
每個星期，慈濟各醫療志業體的醫師和護理師都會回來精舍分享，聽完都讓我有很貼心的感動，也對他們提起真正的感恩。
慈濟四大志業、八大法印，每天都在為社會人間而付出；而醫療則是「守護生命、守護健康、守護愛」，看見醫護、志工那一分呵護病人的愛，如此貼近師父的心，我對於慈濟醫療體系真的很感恩。
自一九八九年成立護專以來，師父對於慈濟護理教育的期許，就是要秉持白衣大士的精神、觀世音菩薩的理念，致力於為臺灣培養護理人才。如今，所培育出來的護理人才，也真正是名副其實的「白衣大士」。
白衣大士，就是觀世音菩薩。我希望在每一張病床邊，都能有一位純潔的白衣大士，以觀世音菩薩的慈悲精神守護生命，輕聲細語地膚慰著病人——這就是我創立護理教育的初衷，三十多年來，這分理念也影響了護理界對護理使命的重視。
每次出門行腳，常有其他醫療體系的醫師和護理人員前來互動分享，聽見他們說，因為感受到慈濟醫療之愛，因此惕勵自己也在各自的醫療崗位中，學習將這分愛發揚光大——這讓我非常安慰，感覺生命不空過，此生很有價值。
招呼菩薩，啟發愛心
近年來，慈善志業匯聚了許多國際菩薩的關懷，大家在各自居住地用愛付出，人間菩薩不斷湧出，愛的能量不斷呼應。
慈濟世界，人間故事多，每一則都是真實的人生歷史，也是真實法。已成為歷史的故事，若能透過文字，將當下所發生的事情好好整理，縱然只是蜻蜓點水，但時間成就歷史，歷史就是故事，有印證的故事才是有價值的歷史，日後回首，會感覺一路走來很有價值。
「靜思法脈勤行道，慈濟宗門人間路」，假使沒有法脈、沒有精神理念，慈濟就只是一時的團體，無法長久存續。
慧命就是法脈。每一位慈濟人最初聽到師父的呼喚，內心感動，因而慢慢會合、投入慈濟，大家的慧命就是法脈精神，而「法脈」是靜思系統、自力耕生；「宗門」就是社會。
數十年來，慈濟點滴匯聚普天下人的愛心，共同成就了許多好事，讓志業普及在國際間。期待人人勤行道，也要延續慧命；善用科技傳法，更加用心於「人間菩薩招生」。
(人間菩提20230712整理/洪淑芬)
【靜思在人間】《希望的引航師》之教師節快樂！
文．顏 莉
人生中，我們遇到過多少位老師呢？很多吧。從小學、國中、高中、大學、研究所，每一階段都有不同科目，有的老師我們記得，有的或許遺忘，但無法忘懷的是，他們與我們的父母一起，曾如暖陽照拂、指引我們走向未來的光明大道。
閱讀《希望的引航師》這本書時，看到校長與老師對學生有若自家孩子，甚或孫子的可愛互動，令人莞爾；再繼續翻讀，更看到許多的愛與溫暖。
此書收錄三十篇文，均是證嚴上人對老師們的提醒，包括「實施靜思語教學前，自己要先靜思」。自己先將道理通透入心，再對學生展開教育，以身作則來教導學生，也正如同上人以身作則對老師們開示。
在《希望的引航師》裡，上人說過一個關於「走鐵軌」的故事……
「我曾掛單於花蓮的慈善寺，慈善寺後面有條鐵路，寺裡面有位小女孩，這個小女孩當時才小學二年級。有一天，小女孩要上學，跟我們揮手說再見後，她的小手順勢一比，說：『你們看！我的老師走在鐵軌上，好好笑哦！平常他叫我們不要走鐵軌，他自己卻走在鐵軌上面。』聽到小女孩的話， 我非常震撼。那時候，心中就立下一個念頭：我走路，要小心！我講話，要小心！我的一切作為不能離開我的心；講話、行動要一致。」
這段文字令我深受觸動，也十分感佩。我讀到的不只是一個故事，而是一分自我期許與警惕，一分無比誠正信實的自我要求。這也讓我聯想到，多年前曾讀過傅佩榮教授、王邦雄教授……等人的哲學著作，在那麼多書裡，印象最深刻的有這麼一句：「表裡如一，能讓人在心中產生大力量。」
一如上人也曾對馬來西亞教師研習營中的老師們開示：「教育最重要的是：教而學，學而做，做才說。」
從事靜思語教學的老師們正因此，使得在校所教的靜思語進到孩子們心中。當孩子們放學回到家，靜思語也跟著進入家門，在每個家庭裡產生大大小小的奇妙變化。結果是，很多家長親自向老師表達感恩，老師們感動之餘，也更深刻體會到上人的靜思語對教育的影響力，以及「靜思語教學」使自己的教育之路格外具有意義。
說到靜思語教學，不能不提到首位將之落實到學校教育中的尤振卿老師。
屏東大同國小的尤老師，在接觸靜思語之前，火爆脾氣眾所皆知，尤其在校擔任訓導主任期間，對學生的訓誡到後來往往變成破口大罵，常有小孩被罵哭，在同校任教的太太總要他改一改。
雖然太太不時耳提面命，然而最終促使他「變了一個人」的關鍵，是他讀到了證嚴上人的一句靜思語──「理直要氣和，得理要饒人」。他靜思，並想到自己身為慈濟人，也應該注意一下形象！
在這些原因交織下，尤老師有所自覺並時時修正，久而久之，變得越來越容易讓人親近。當尤老師發現這個改變時，他想：靜思語都能改變我，那一定也能對學生帶來很好的影響。
於是，靜思語教學就這樣開始了。學生們的正向改變、家庭氣氛的愉快表現，影響了更多老師的共同投入。從最初一個人影響一個班，再從一個班影響到全校，大家討論分享，精益求精。漸漸的，全臺灣從南到北，乃至海外都感受到這股教學新風潮。
在力行「靜思語教學」的軌跡中，我們看到了更多愛的激盪與善的循環，上人也曾語重心長地表達對老師們的感恩：「各位老師用『靜思語教學』，把我心靈的話，藉著你們的智慧、你們的口，幫我傳達出去，真如我的知音。每一次聽到靜思語發揮效用，我就有一份踏實感，覺得高興，而且感恩。我都會想，如果沒有這麼多老師，怎麼會有這麼多教學成果呢？」
上人所說的教學成果，就是在課堂上的教學，以及在課後的家庭作業，老師們都想方設法將靜思語引入其中，使靜思語時時能影響並導正孩子們的行為。《希望的引航師》裡，也可以看到學生們的分享與改變，不論學生在校的互相提醒，或是各自放學回家時的自我醒覺──腦中忽然出現的是老師教的、師公上人慈示的靜思語，包括：
生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己。
太陽光大，父母恩大，君子量大，小人氣大。
讓父母歡喜、安心，就是孝順。
做好事不能少我一人，做壞事不能多我一人。
做人不要爭「一口氣」，而是多「一點志」。
靜思語簡潔易懂，好記卻又深富人生哲理，實為老師們引領孩子品格發展時最大的助力。老師們個個勤勉教學、殷殷企盼的，無非是看著自己所教的學生都能有健全的人格發展、品行端正，集美好特質於一身，因為這些特質，能使學生們在未來的人生路上益己助人。
師恩浩瀚……
值此教師節前夕，僅以此文，祝福全天下的老師們：教師節快樂！
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《希望的引航師》——證嚴法師對教師的期勉【精選集】，三十篇教育開示文連結提供參考，可點按試讀喔！
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啟發愛心 虔誠造福
對應法脈：知福、惜福、再造福
福不是用求的，要得福，第一要先知福。不知福就會醉生夢死，只為了享受，為了逞一時之快，在日常生活中就會貪瞋癡，所以我們一定要克服不知福的心態。臺灣能風調雨順，豐衣足食，是我們的福，所以知福之後要趕快造福。
幾十年來，慈濟不斷提倡大愛，好心人不少，願意造福的人也不少，臺灣真的布下了菩薩網。不只在臺灣，菩薩網已經遍布全球，這樣的造福，夠嗎？還不夠，今日雖安，明亦難保；我們要用祈禱、祈福的心態，趕快來造福。
只有自己的愛心還不夠，還要邀大家一起啟發愛心；有心要救人的心念啟發後，就要虔誠，採取行動造福才能得福，得福才能消災。
