隨著少子化的加劇，台灣從小學到大學今年有近二十所學校要關門，這是教育體系前所未有的挑戰。在學齡人口的持續下降導致許多學校無法維持正常運營，紛紛倒閉，這是政府與相關單位早就要有配套方案來因應的，只能說政府、政黨怠惰，犧牲了教育根本。然而，現行的教育與產業需求的脫節問題日益嚴重，學生所學專業往往與產業界脫軌數年之距，更為嚴峻的是AI科技的迅速興起正在改變勞動市場的格局，許多傳統職業正被AI技術取代，這是政府與相關單位急需正視的問題。
在高等教育體系中，台灣整體上的研究型人才需求並非主流，而技職教育也未能發揮應有的功能，面對這些問題，台灣的教育主管單位亟需進行深刻的改革與創新。少子化問題不僅僅是學校倒閉那麼簡單。它影響到整個社會的未來發展，尤其是在教育領域，學校的倒閉意味著教育資源的浪費和教育機會的減少，這將對新世代人才的養成造成深遠影響。
教育內容與產業需求的脫節，是另一個急需解決的問題，學生在校所學的知識和技能，難以直接應用於快速變化的職場環境，尤其在AI技術和其他高科技領域，這種脫軌現象更加明顯。為此，教育部門應積極推動教育與產業的緊密合作，建立實習和產學合作機制，讓學生在校期間就能接觸到實際的工作環境和最新的產業動態，以提高學生的實踐能力，與縮短學校教育與職場需求之間的差距。
AI科技的興起雖然帶來諸多挑戰，但也提供了新的機遇，許多傳統職業正逐漸被AI技術取代，教育體系如何更加靈活的適應變化，培養能夠與AI協同工作或從事AI技術相關工作的專業人才，也是應該加速努力的方向。而技職教育自教改以來，一直未能發揮其應有的作用，許多技職學校未能有效培養出符合產業需求的技術型人才，造成技能勞動力的缺乏，這是政府和教育單位急需改革與提升的重要政策。
政府在推動教育改革中扮演著至關重要的角色，如何應制定並實施相關政策，支持教育改革和創新，增加對教育和科技的投資，提供稅收優惠和資金補助，鼓勵企業參與教育改革，推動產學合作，只有在政府、學校和企業的共同努力下，台灣的教育才能真正實現轉型，為未來發展奠定堅實基礎。
除了政策面的支持，教育文化的轉變也是必不可少的。當前的教育文化過於重視考試成績，忽略了學生的實際技能和創新能力的培養。教育應該更注重培養學生的批判性思維、解決問題的能力以及團隊合作精神，這些都是未來社會和職場所需的關鍵能力。
此外，教師的專業發展也應該受到重視。教師是教育改革的核心推動力量，他們的教學理念和方法直接影響學生的學習效果。政府和教育機構應該提供更多資源和機會，幫助教師進行持續的專業發展，提高他們的教學能力和創新能力，從而更好地適應教育改革的需求。
