【記者范家豪屏東報導】國立屏東大學特殊教育學系侯雅齡主任接受教育部國教署委託，因應108課綱所撰寫的三本素養導向資優生獨立研究教材，於12月1日舉辦新書發表會，這是國內資優教育第一次有可供教學使用的課本，同時高雄市政府教育局也與本校特教系簽訂產學合作，未來2年將運用這套教材推動高雄市國小資優方案學生的跨校遠距教學計畫，建立偏鄉資優教育的共學運作模式，讓資優人才的培育不受地域限制，讓每一顆珍珠都不被遺落。
在少子化之下，國家必須更加積極投入人才
培育，不遺落任一個資優學生接受適性教育的機會，因此國教署在頒定的資優教育中程發展計畫中，鼓勵縣市提供未能接受資優班服務的資優生資優方案服務(簡稱資優方案生)，十二年國教課綱是國家課程綱要第一次將特殊教育課程納入規範，有助於普通教育與特殊教育間的合作，以體現融合教育。
因此，108年頒布了特殊需求領域課程綱要後，國教署即委託本校特教系侯雅齡教授，因應素養導向課綱，轉化領綱條目來設計獨立研究教材，以因應資優方案生所需。考量資優方案生的服務現況，這份教材不僅與普通班領域課程相互銜接，也有系統地協助學生從真實世界尋找興趣主題進行研究，最終能將研究結果以各種形式公開分享。
全國第一套資優生獨立研究教材，共計有三冊：《植觀達人 從研究到發表》、《社調高手 從研究到發表》、《實驗專家 從研究到發表》，提供資優學生系統性且具連續性的獨立研究學習經驗。資優學生有優異的學習能力，透過獨立研究課程的提供，引導學生對生活環境有感，因而產生探索的動機，過程中老師協助學生以專家思維方法來進行探究，而達到深度自主學習，也能發現自我的影響力。
計畫主持人侯雅齡教授表示，這是資優教育第一次有可供教學使用的課本，本教材撰寫的過程中，也在屏東大學附設實驗小學普通班，以及各新北市與高雄市的資優班實施，是普特合作成功的案例。三本教材內容以素養為導向，協助學生由貼切的生活中尋找研究主題，並學習用自然觀察、調查訪問以及實驗設計等方法，來解決問題培養專家思維，學生不僅能明瞭「為何學習」，也學習「如何學習」的方法與策略，讓自己為學習承擔起更多責任，也享受學習所帶來的樂趣。
