慈中太平洋盃全國小論文競賽全壘打再創高峰

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慈大附中師生參加太平洋盃111學年度全國中小學網路小論文專題暨本土使命式行動研究競賽成績亮麗，中小學共九組隊伍出賽全壘打，小學部榮獲二金三銀一銅一優選；中學部榮獲二銀。李玲惠校長表示，慈中重視自主學習，透過小論文競賽平台，實地踏查及收集資料，思考與本土議題的連結，關懷在地環境與文化，開拓社會人文領域的探索視野，也喚起大家對於生活及這片土地的重視。此次慈中成績大放異彩，展現最佳素養學習成果。
今年花蓮縣國中小網路小論文暨本土使命式學習競賽，各參賽隊伍針對社會人文、自然科學、本土關懷、各類議題及原民專題五大主題，完成運用資訊科技蒐集與分析資料公開發表。此次慈中參賽主題涵括這五大主題，充分顯現慈中學子在跨域探索上的能力，更是一口氣囊括了九個獎項！讓所有人都看見慈中學子除了品學兼優外，更能展現「全球公民」的素養去關懷腳下發生的故事，也為重要的議題發聲。
王佩茹主任相當肯定網路小論文暨本土使命式學習競賽引導學生快速成長，在慈小鼓勵自主學習，暑假主題研究是多年來的優良傳統，從生活中觀察、研究自己有興趣的議題，再延伸出可深入探討的內容，並將自主學習能力的培育延伸到中學端。此次參賽的作品，除了研究原住民文化、在地文化、生態環境、剩食等議題外，還有團隊探討與自己息息相關的學習、人際互動議題，結合各領域科任老師專長，與平時的課堂學習已經有基本簡報製作技巧與口頭發表能力，引導學生小論文研究，師生共同成長。
這次獲得小學組原民專題金獎的「慶豐年-花蓮原住民聯合豐年節文化推廣之探討」緣起於四年級時的校訂課程「我們都是一家人」讓學生對於異國及原住民文化有初淺的了解，也開啟學生對原住民文化的濃厚興趣，為了進一步探討政府舉辦原住民聯合豐年節對原民文化推廣的價值，學生透過問卷調查、走訪活動會場，也透過訪問，深入了解並比較聯合豐年節與部落的豐年祭有何異同，及原住民文化推廣的效果。長達半年的研究讓學生發現部落祭典與聯合豐年節皆能幫助原住民文化推廣，民眾對部落祭典與聯合豐年節皆具高度認同，他們也發現無論何種文化都有精彩的地方，都值得被推廣，更值得被傳承。同樣以原民專題進行探究的還有「情有可原-探討原住民飲食文化與蔬食推廣的可能」，學生研究後發現多數人對原住民飲食有著錯誤的刻板印象，並透過調查、實作，研發出數道以原住民特有食材的蔬食創意料理，不僅推廣原民飲食文化，也同時推動蔬食愛地球的理念。

這次參賽作品獲得金獎的還有「生生不息-「池」小天地」，學生們發現校園中生態池因為有許多外來種，而使得生態池中的生物逐漸減少，開啟研究歷程。他們透過實地踏查、訪談，發現共榮式的設施，動植物能共存，有助生態池生物多樣化，於是動手改造校園生態池，去除外來種生物，他們發現生態池維護需要持續，並將研究建議提供給學校，期待校園生態池能永續。同樣以校園為研究場域的，還有獲得科學類銀獎的「果然有酵-酵素的生活應用」，學生以校園內錫蘭橄欖為研究對象，除了透過實作研究錫蘭橄欖的應用，更進一步探究蔬果酵素對人類消化、清潔的功效，並期待推廣對環境無害的蔬果酵素，減少化學清潔劑的使用。

此次參賽作品中有三件作品主題與學生自身息息相關，其中榮獲國中社會人文類銀獎的「人格面具的秘密」，學生藉由閱讀並整理榮格與阿德勒兩位心理學家所提理論，以探討青少年人際互動間的複雜情境與應對方式。透過研究過程，能強化關注自身覺察人格面具的能力，有助瞭解所謂內心複雜情緒，及朋友們真正的需求，進而更真正了解自己，並喜愛自己。小學部「小學生簡報力表達力精進術」同樣榮獲社會人文類銀獎，學生透過文獻閱讀、問卷調查、實作，探究簡報力、表達力精進策略，並與同學分享，達到共好的目的。獲得銅獎肯定的「輕鬆學英文」其研究動機來自自身對英語學習的困境，他們透過資料查詢與請益老師，並分析自己三到五年級英語成績的變化，決定採用多元的英語學習策略，如網路資源、英語繪本閱讀、影音平台及英語劇參與…，發現不僅英語成績進步了、自信心提升了，也將研究過程中的學習策略與同學分享，展現新課綱自發、互動、共好的精神。

同樣關注人文關懷議題且同獲銀獎的有小學部「食善玩家」及國中部「蓋頭換面-溝仔尾的十八變」。小學部學生從新聞報導中看到有人餓到骨瘦如材，但日常生活中卻有許多的剩食，引發學生進一步探討糧食問題，調查了解食物浪費是如何產生的，並思考到延長食物保鮮期限，或發送給需要的人，珍惜食物也是解決糧食問題的好方法，而這份研究精神與善念成功啟動政府關心更多的人，也喚起大家對於需要被關心的角落被重視、更溫暖。花蓮溝仔尾加蓋工程前後的景觀樣貌改變，為慈中國二「港市尋蹤」校訂課程的素材，學生期待透過了解在地居民對工程施作及文化活動辦理的看法，回饋給縣政府建設處與文化局，使相關單位在建設施作與活動設計上改良，希望能為花蓮地區的建設盡一份心力。

此次全班參與小論文競賽的六年級導師何欣穎表示，花蓮縣小論文比賽指導學生以系統性的思考、歸納及統整自己的思維歷程，是個很棒的學習經驗。在學習過程中，培養孩子整理歸納、組織統整及口語表達能力，最後參與比賽的學生分享交流彼此的研究成果，更藉以培養學生機智問答的能力，也期待學生們透過小論文的團隊研究，能學習如何與不學習特質的同學一起合作共學。
學生王品涵的媽媽感謝學校舉辦模擬賽，讓孩子對於自己的弱項更加理解要如何進步，從研究到參賽的過程，孩子們突破自己的不安，勇敢且負責的完成比賽，這個精神是最可貴的。感謝主任與老師在這個過程的協助與陪伴。
李玲惠校長感恩所有師長利用課餘時間用心指導學生，欣見師生透過網路小論文暨本土使命式學習競賽獲得學習，「培養胸懷美善，擁抱世界的全球公民」一直是慈中不變的目標，而透過論文研究，學生能聚焦在地，同時能將知識融會貫通，進而發表與分享，符合十二年國教新課程理念，培養核心素養，彰顯以學習者為主體，包含「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」三大面向的全人發展，透過與生活情境的結合，學生能夠理解所學，進而整合和運用所學，解決問題、推陳出新，成為與時俱進的終身學習者。