【本報綜合報導】寒假已來，「微領熊教育」機構越來越熱鬧。這一天，30多個小朋友正按不同興趣分組，在以台灣城市命名的教室接受伴讀課程。「目前正值寒假，我們主要推出了課業輔導、國學禮儀、文體教育及桌遊娛樂、邏輯思維訓練等伴讀活動，不僅孩子們得到了專業的照顧，還能為家長減負」。 來自台灣桃園的游佳勳，祖籍成都，於2019年下半年創辦這家機構。
「線下教育受疫情影響很大。在最困難的時候，我們加大了啟蒙課程的教研，並在去年6月陸續上新得到孩子和家長的認可。很開心這次創業經受住了疫情考驗」。看到疫情緩和下大家對線下教學越來越有信心，招生情況越來越好，游佳勳期待疫情能早日結束，教育項目發展能更順利，「微領熊教育」品牌能被更多人知曉與信任。
談及創業過程，游佳勳坦言，「創業很少一帆風順，這其實是自己的第二次創業」。他表示，第一次創業同樣選擇的是教育領域，「因為父母在大陸發展，我從小就接受大陸的教育。從復旦大學畢業後，希望結合專業所長為兩岸教育盡心力，我決定回到做幼兒培訓發展模式比較成熟的台灣進行考察。」游佳勳認為，這段經歷讓他覺得自己熟悉大陸教育模式，又瞭解到了兩岸在基礎教育方面存在的差異性和互補性，「若兩者結合，加上大陸廣闊的市場需求，在大陸創辦教育機構的夢想應該能成」。
「其實，接受大陸教育與熟悉大陸教育培訓市場並不是同一件事兒」，這是游佳勳經歷第一次創業失敗後最大的感受。2016年底，他從台灣回成都溫江創業，從事以品格教育、情商教育為主的基礎教育培訓。經驗不足、不瞭解當地教育政策、不接地氣、教育理念難以得到家長認可……「我對這次創業失敗的痛點進行了深刻反思」。決定沉下心、為第二次創業積蓄力量的他，在2019年下半年，開始籌備第二家教育機構。「我沒有動搖自己服務兩岸教育的初心。二次創業前，著重加大了對當地教育市場及政策的調研。同時，在上海工作的妹妹也回到成都和我一起創業。」
「兩個人一起做事，一加一大於二。」游佳榕比哥哥小四歲，為了創業，她特意回台灣參加兒童桌游講師培訓。這種通過遊戲教會小朋友思考的教育方式，已在台灣流行了很多年，大陸卻比較少。「我們想把台灣比較適合大陸的內容借鑒過來，同時也結合這邊孩子的需求做延展。」
截至目前，這對台灣兄妹已服務了當地40餘個家庭，並建立了穩定有效的聯繫。兩人每天至少有12小時在校區，進行教學或研發教學內容。對持續打造「微領熊教育」品牌，兄妹倆不約而同地談到，「基礎教育需要耐心，我們的長期規劃也是在成都，在大陸。」
「我們目前還走進了多所溫江當地的學校，獲得了很多肯定。」談及未來，游佳勳說，基礎教育是兩岸教育交流的趨勢，希望自己從一個實踐者開始，能推動兩岸基礎教育面對面的交流，讓更多兩岸小朋友從小就互相瞭解。
