慈濟基金會與慈濟大學教育傳播學院、師資培育中心共同執行「青年線上伴學趣！」專案，第二期召募來自全臺各大專院校525位大學伴，從9月開學至今，每週一至二次於線上持續陪伴超過500位小學伴。第三期伴學趣專案也正如火如荼的規劃中，期待更多願意付出，想發揮影響力的熱忱大學生，一同加入「線上伴學趣！」行列，為聯合國SDG4優質教育目標共同努力。
此專案主要是因應全球COVID-19疫情的停課不停學目標，以及改善高中以下弱勢家庭學生的夏季學習失落，因而在110年暑假開辦第一期，招募有熱忱的大學生進行線上伴學。除了慈濟團隊所設計的人文課程，提升學生的品德素養外，臺灣大學葉丙成教授團隊也提供PaGamO閱讀品學堂教材，讓小學伴藉由遊戲化學習增進閱讀力。在慈濟志工、各縣市教育處的協助下，全臺有超過2000名學生，在慈濟招募的700多位大學生的陪伴下，一起學習，感受人文與閱讀的趣味！
隨著疫情解封，中小學陸續恢復實體課輔，但仍有小學伴需要慈濟的線上伴學資源。因而在暑假伴學的基礎與經驗上，第二期伴學趣於9月持續上線，除了人文與閱讀外，更與教育部因材網合作，增加英文、數學的學習扶助教學，例如Cool English線上資源，為小學伴提供更多的課後學習機會。
為了增加互動性，不少大學伴設計有趣的教材與小遊戲，例如英文單字搶答、Jamboard回應。大學伴絞盡腦汁讓學習變得有趣，進而提升小學伴的學習動機。
人文課程設計時間管理、情緒認識與調整等課程，引導小學伴在生活中覺察自己的感受以及合宜的溝通技巧，這也是近期教育學者、OECD等組織特別關注的項目，希望學生能建立自我及社會覺察技能，學會管理自己的情緒和行為，做出負責任的決定，並建立正面關係。
豐富的課程、多元的教材、活潑生動的教學方式，展現大學伴的用心與敬業態度。而上課的過程中，也能看到小學伴克服不便，對著螢幕展示自己的上課筆記讓大學伴檢查。線上教學雖然有不少困難，但大學伴依舊很有耐心的教導小學伴，每次巡堂，都可以看到大、小學溫馨互動的畫面。
為了增進線上伴學技巧，慈濟教育功能團隊，例如慈濟中小學、慈青學長會、教師聯誼會…等，也為大學伴安排實體與線上增能培力課程。連結專業老師的分享，增進線上學科教學與班級經營技巧，同時解答伴學時遇到的問題，現場十分溫馨。就讀慈濟大學的大學伴張芳瑋回饋：「學習到很多不同的線上學習軟體，會馬上應用在教學上。」
10月的培訓，也安排Ibu原鄉兒少生涯教育協會的郭孔寧分享，讓大學伴理解陪伴原鄉學生的解方，以能提升社會責任感。就讀臺灣師範大學的大學伴連育晨說：「郭孔寧的分享讓我收穫很多，最重要的是不能有他們是弱勢、而我是來幫助他們的心態，這讓我在之後參加相關活動時，會不斷檢視並調整自己的想法。」
第三期伴學趣專案，為了提升伴學品質及擴大伴學效應，除了原先合作的PaGamO團隊外，慈濟大學教育傳播學院何縕琪院長也將結合臺灣其他大學的資源，包括成功大學慈青社指導老師陳岳男教授、臺灣大學山服社指導老師李建模教授…等，共同建構多元創新的夥伴關係，規劃後疫情時代之伴學混成學習模式。
