「我的水寶叫做陳海綿，因為我希望他能像海綿一樣吸收很多知識。」、「我教幼兒園弟弟妹妹上廁所。」「未來世界的六隻黑天鵝到底是什麼呢?」……，時近兒童節，慈大附中國小部特別規劃國際人文校訂課程發表會，講台上的老師都換成小朋友了，由學生主講，向不同年級的學生分享人文課程所學，校園各角落充滿了孩子自信發表、專注學習的身影，透過跨年級交流、相互回饋，不僅深化學習內涵，也讓孩子們知道自己升上一個年級後即將學習的課程。
慈濟人文是慈大附小的特色課程，結合國際教育，發展出六年一貫的國際人文校訂課程，以培養「胸懷美善、擁抱世界的全球公民」為主體，藉由國際教育嘉年華進行發表，包括一年級的「牽手陪你走」、二年級的「水寶養育記」、三年級的「移工人生」、四年級的「多元族群在台灣」、五年級的「台新交流歷程」、六年級的「未來少年」，由學生擔任老師，展現一年來的學習成果，除了全校師生一起參與之外，還有來自美國Cornerstone School的黃培紅校長、泰北清邁慈濟學校的黃雅純師姑、以及課程指導教授洪雯柔教授共同交流指導。
一年級的「牽手陪你走」由一年級小朋友和幼兒園的弟弟妹妹分享進到小學和幼兒園的不同。在三月份的入班體驗課程時，慈幼的孩子們有進到一年級的教室體驗小學的課程，哥哥姐姐們也陪著幼兒園弟弟妹妹一起上課、一起遊戲、一起在校園裡探險，而今天的分享就是在回顧整個活動的成果。一年級的張露芷老師說，透過這個活動，孩子們學到如何照顧弟弟妹妹，看到幼兒園弟弟妹妹就想到當時自己剛入學的緊張心情，就會發現自己長大了!!
二年級的「水寶養育記」是讓二年級孩子變成爸爸媽媽，把水寶當成自己的孩子，除了上課時間外，分分秒秒都要悉心呵護，就連假日也要帶去逛街、踏青。今天，這群有經驗的二年級小爸媽們和未來的新手爸媽分享養水寶的武功秘笈，包括取名的由來、如何建造水寶的家、洗澡的秘訣以及過程中最難忘的事情。二年級學生們侃侃而談分享自己的父母經，透過體驗了解父母的辛勞，進而懂得感恩，二年級導師們看著孩子的改變都覺得非常感動。
三年級的「移工人生」是讓孩子們透過課程深入了解外籍移工的生活情況，包括工作環境、生活條件和社會地位…等，接著製作成海報，利用世界咖啡館的方式，讓聽眾了解外籍移工在台灣的困境以及該如何給予移工們關注和支持。三年級的李桂枝老師表示，這次的活動，不僅讓三年級學生們更深入了解外籍移工所面臨的困境，也促使他們意識到自己應該以一顆感恩的心去對待身邊的人，並在日常生活中發揮更多的關懷和協助，讓社會更加和諧美好。
四年級的「多元族群在台灣」，孩子們穿上不同族群的服飾，分享他們的生活習慣、飲食文化，有閩南文化、客家文化、太魯閣族、葛瑪蘭族、越南和印尼…等，也有孩子訪問自己的新住民媽媽。四年一班的陳芊妘同學是第一次班上一起學習閩南語課的同學，分工合作完成簡報。看到弟弟妹妹專注聆聽和踴躍參與有獎徵答的模樣，內心感到非常滿足與興奮。透過這次介紹台灣多元族群的活動，不僅讓她對閩南文化有更深層的了解，也能幫助我在學習閩南語的時候有更深刻的體會與感受。她感恩學校提供這樣的活動，讓大家對閩南文化有更進一步的了解與收穫。
五年級的「台新交流分享」是從孩子自身開始，透過認識自己，讓學生從台灣、慈小出發，邁向世界。和新加坡菩提學校的交流是從2011年開始，每年舉辦國際高峰會，今年交流的議題為「兒童權利」，在慈小，學校常常進行反霸凌的宣導，但是在新加坡是從友善校園的權益出發，孩子們透過與新加坡菩提學校視訊交流，了解到兩國之間的異同，也在過程中，看見你我如同一家人般，一起愛世界的行動。五年級導師們發現，雖然兩國做法不同，但是孩子們都在為同一件事情付出心力，也藉此培養孩子們的世界觀。五年級的學生也提醒四年級的學弟妹，雖然交流很緊張，但大家一起製作、早早開始練習，一切就會很順利。
六年級的大哥哥大姊姊，他們是關懷國際、放眼未來的「未來少年」。在慈小不同領域老師的教導下，孩子們對於國際議題多有涉略，每班以小組分組方式研究不同議題，有地震、AI、空污、水資源、海洋污染、綠色能源、糧食危機…等。正值美國Cornerstone School建基小學8位學生來到慈小進行兩週的homestay及入班交流，聽著同學侃侃而談熱烈討論，他們也專注地參與其中，建基小學的趙明華同學表示：「在自己學校也有聽過這些議題，但今天的報告非常的完整豐富，讓他學習到如何嘗試新的食物和水的保管方式，覺得很精彩。」蕾雅同學也表示：「認識了六年級哥哥姊姊提出的海洋垃圾如何處理，非常有趣也非常不可思議。」江拓霖老師提到，孩子們不管研究哪一項議題，都會使用到未來最可能被運用的科技力，將AI帶入設計理念的一環，真的符合「未來少年」!
慈小教師團隊在慈濟人文的教學緊扣創校精神，以「問題意識」為探究源頭，以「核心概念」為基石，不單單只是老師授課，而是期盼學生能夠自己發現問題、解決問題，師生之間互相共學，為慈小的孩子們策畫了一個「看見自己、看見家人、看見社區、看見社會、看見世界、看見未來」的人文學習課程，不但培育慈小的孩子成為胸懷美善，擁抱世界的全球公民，也成就教師成長動力，實現自我價值。
